青年教师大赛心得体会

青年教师大赛心得体会

当我们有一些感想时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的青年教师大赛心得体会，欢迎大家分享。

xx年6月10—13日，我有幸代表我校参加六师高中教师教学基本功大赛。此次比赛共包括四个项目：教学设计、课件制作、课堂教学、课后说课；目的是：为扎实推进我师教师队伍建设，进一步提升青年教师的专业素养，发掘新人，培养后备力量，形成我师教师队伍梯队式发展的良好态势，适应优质教育对教师提出的更高要求，全面提高我师的教育教学质量，为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。

比赛结束后我感慨很多，同时收获也颇多。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！同时我坚信：作为一名青年老师，不可避免要参加各种公开课，优质课，大奖赛。这是对我的挑战，也是对我的锻炼。正是这一次一次的挑战和机遇才成就了那么多的名师，所以我倍加珍惜这次难得的锻炼机会。下面我就谈一谈在此次青年教师基本功大赛中获得的一些体会：

一、勤奋多一点，提升高一点。

在“课件设计”和“课堂教学”这两个项目的.比赛中，我的感触是：作为新时期的教师提高自身综合知识水平的素质迫在眉睫。书到用时方恨少。古人们尚且知道“莫等闲，白了少年头，空悲切。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。因此，我们应善于主动性地学习，不让自己陷入被动。

二、坚持多一点，成绩高一点。

在“教学设计”这个项目的比赛中，要求每位教师抽签决定赛课内容，范围为人教版高中数学必修2教材内容。内容确定后，参赛教师独立进行设计教学内容，时间为120分钟。当我站到讲台的时候，已经感觉到自己没有底气，临时准备的内容可能是准备的不充分已经忘的差不多了，语无伦次，而且没有任何的激情。我不知道自己是怎么讲完的，下来后的感觉是：后悔没有把握住机会。原因在于：我没有耐性和韧性。作为教师站在讲台上不应该情绪不佳，即使有多累，都应该坚持始终保持高亢的激情，要坚持不懈，就像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。

经过了这一届青年教师基本功大赛，使我实在的感受到了竞争，压力与进步并存。虽然过程是痛苦的，但收获是丰硕的。经过这次比赛，我觉得只要虚心没有越不过的坎；只要勤奋没有趟不过的河；只要坚持没有翻不过的山。也许我不是最聪明的，但我要做最努力的；也许我不是最优秀的，但我要做最坚持的！感谢基本功大赛让我懂得了：艰难困苦，玉汝于成！在这个舞台上我充分的展示了自己，这是学校给我们青年教师的一次磨练，也是一次机会，我会更加努力，做一名优秀的人民教师。

　　xx年6月13日

我有幸参加青年教师教学基本功大赛。比赛归来我感慨很多，同时收获也颇多。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！同时我坚信：作为一名青年老师，不可避免要参加各种公开课，优质课，大奖赛。这是对我的挑战，也是对我的锻炼。正是这一次一次的挑战和机遇才成就了那么多的名师，所以我倍加珍惜这次难得的锻炼机会。下面我就谈一谈在此次青年教师基本功大赛中获得的一些体会：

一、认真准备——虚心请教，吸取经验

作为首次参加比赛的教师不论是讲课的经验还是技巧，甚至是对教学的把握程度都与其他教师存在明显的差距，为了最大限度的弥补自身的缺陷和不足，科研主任和物理课题组长给了我最大程度的指导和帮扶，从选题、讲课等各个细节进行修改和指正，同时在组内各位老师的悉心教导下，不断进步，虽然仍存在不足，但是从中获益匪浅，正所谓“读书无数，不如名师指路”。

二、重在参与——自在其中，乐在其中

我很喜欢教学，在其中能感受到生活的惬意、恬然和乐趣，教学是一个能教书育人，还能充分认识自我、展现自我、提升自我的.过程。而参与这样的教学还能结识诸多同行，相互交流和学习，共同提高，“同船过渡三分缘”，何况我们同台献技，正像诗句“潮落江平未有风，扁舟共济与君同”中描述的感情一样。

三、不卑不亢——克服困难，自信面对

讲课过程中虽然开始使用新模式比较好，但是往后又恢复到旧的模式，教师讲说过多，学生参与又减少很多。我需要克服自身模式，挑战新模式，勇于课改。第二点是我缺乏激励性语言，没有在一开始就说明小组得分有什么奖励，或者在最后有个小组评价直接就结束课堂，缺乏对学生的鼓励。第三，我还停留在传授知识阶段，没有提升自己到教人阶段，在传授知识中教会学生学习方法，教会学生如何做人，这需要我的能力的一个大的提升，需要很多书籍知识的填补，感谢李杰老师对我的悉心指导，让我受益匪浅。下一步我会努力克服这一切。争取做到更好。

四、淡然处之——享受过程，不在结果

在比赛的氛围和过程中，大家相互借鉴，重在学习，名次其次，得失不在一时，抱一颗平常心去面对，佛经上说：“持戒者安，全身无恼；夜卧恬淡，寤则多欢”，平静泰然，悠然以对。

经过这次的青年教师的竞赛，我获益良多，这次比赛对于我个人是一次考验，也是一次学习，让我懂得当教师不容易，当好教师更不容易。只有自己不断用心，刻苦努力才能成名一名教师，才有可能成为一名优秀教师，才会成为一个极具人格魅力的好教师。

“每一次比赛都是一次快速成长的机遇。”这是我参加本届x市中小学青年教师教学能力大赛最大的感受。从初赛的茫然失措到决赛的背水一战，这一路以赛代练，以练促教，收获颇丰。

　　研训共同体初赛：茫然失措

本次中小学青年教师教学能力大赛心理健康组的比赛分两个阶段进行，为期两天。第一阶段比赛是教学设计和即兴演讲，第二阶段比赛是课堂教学展示。根据赛制的要求，选手需要准备教学设计以及即兴演讲的两个方面的内容。此时的我也面临着两个困难：一是平时积累的优质的教学设计过少，二是获知的信息有限，对即兴演讲的要求一无所知。权衡再三，我将时间集中在准备教学设计上。

在研训共同体初赛时，我的问题便暴露无遗。在教学设计上，活动堆砌，逻辑混乱，让人找不到重点。而即兴演讲中，我演讲的主题是《我印象深刻的一节心理课》，通篇内容更像记流水账而不是演讲。虽然最终还是进入了区决赛，但由于受初赛过程的挫折感所影响，我在后面的备赛中一度焦虑得无法思考，总是将自己困在书桌前 ……此处隐藏12889个字……视实际情况依据课程标准对教材重组形成的新的单元（目前大部分学校践行的大单元主题教学设计多属于教材单元）。之所以倡导大单元教学，是因为原来的知识本位只是关注学科的碎片、零散知识，而看不到背后的结构、联系、规律，“只见树木不见森林”容易让学生一知半解，看不到历史的本质，阻碍了核心素养的培养。这就要求教师在教学中，必须用整体的历史观或全面的历史观去看待历史上的人和事，尽可能地把一些具体的问题放在一个大的历史背景中去考察、分析。正如马克·布洛克所言：“唯有总体的历史，才是真历史。”进行单元主题教学是为了实现真正的理解，实现知识、能力的迁移和应用，培养高阶思维。这就是大单元主题教学的目的。

二、自我否定

虽然对单元整体教学有一定认识和了解，但具体做起来还是很困难的。研训体初赛时，我们的课题是：八上第四单元《新民主主义革命的开始》进行单元整体教学设计说课。第一次练手，感觉理想很丰满，现实很骨感。为了找到本单元的大概念，我一遍遍的研读课标、教材和教师用书；为了找到合适的.单元主题，我感觉把所学的语文知识都榨干了；而围绕主题把教学内容结构化处理又是一场艰难的头脑风暴……怕孩子纠缠，不敢在家备课，每天在学校加班到十点多，回家熬到一两点，是这一周的常态。电脑上的文字敲一行，自己否定一行，如同进入哲学思辨情境中，陷入了自我否定。这个阶段很痛苦，写了删，删了写，再改，再写，终于思路开始慢慢清晰，真希望时间能走得慢一点。“台上一分钟，台下十年功”、“书到用时方恨少”，平时教育和鼓励学生的话，此时更加感同身受。还好，有同事王兵容老师陪着我一起努力，我们互相鼓励打气，度过了最难熬的第一阶段。

三、一往无前

有了初赛的经验，到了区决赛的时候，第一环节的单元整体教学设计就有底气了。课题是现场给的，为七上第四单元《三国两晋南北朝：政权分立与民族交融》和《三国鼎立》。拿到素材后首先是快速研读课标和教材，思考课与课之间的逻辑联系，找到单元大概念。课标的“课程目标”和“课程内容”给到我很大的启发和方向；其次是定单元目标，依据教材和课标中“内容要求”确定基本目标，同时根据“学业要求”确定五大核心素养的培养；再次根据单元目标，对教学内容进行整合重构，按照总-分-总的知识结构方式安排课时教与学的活动；然后进行课时教学设计，最后进行学习评价设计。三个小时的闭卷上机考试，一直在进行头脑风暴。第一环节结束，稍作休整我们进行第二轮的无主持学术研讨。在此非常感谢区教研室和学校给机会外出培训学习，专家名师的讲座让我对新课标的学习有一种拨开云雾的感觉，但觉得无主持学术研讨还是要平时多看书多思考，临时抱佛脚终究是不行的。区决赛最终结果出来了：区赛一等奖第一名，将代表区参加市决赛。我的教学设计和模拟课堂还是有很多不足的，评委老师对我的赛课进行详细的点评：教学设计构思突出，板书环环紧扣，关注学生和学习成效，但语言表达不够流畅，学习评价的设计有待完善，还有打字比较慢等。对于备战市赛，同事和同行给了很多有益的点子和思路。同事王xx老师建议我要熟悉市赛评分标准和要求，对单元整体教学设计每个步骤都要熟悉，熟悉课标，把里面一些理论总结性话语背下来；许xx老师向我分享了她上一届比赛的心得体会；科组长魏xx老师给我发来了高中单元整体教学的有用资料。x中学饶xx老师给我分享了她去培训时关于单元整体设计的课件和名师经验。x中学关xx老师对无主持学术研讨分享了自己的心得：审题很关键，析题、理论、观点、教学实践范例、总结。思想要清晰，在自由发言中一定要吸取其他选手的观点或者遗漏，万一发言有偏差，要及时补充和调整。教研室陈晓民主任帮我分析优缺点：思路清晰，突破难点，关注学生，整合资源是我的强项；模拟课堂淡定，坚定，神态自若，肢体动作不拘束就更好，鼓励我多学多进步。真心感谢同事同行领导给予我的指导和帮助，这些支持与帮助让我在赛课中更加有方向，更加有动力，更加有底气。

四、自信坚定

市决赛当天下着大雨，从xx赶到霞山的我有点狼狈，自嘲“早上在脸上抹的腻子都被雨水洗没了”。又是三个小时的闭卷上机考试，这一次的我无比从容，自信坚定，因为熟能生巧，单元整体教学的每一个环节都很轻松很清晰很完整地完成了，自我感觉良好。下午陈晓民主任更是冒着风雨过来现场为我加油打气，赤坎历史教研员周xx老师和二中陈xx老师也给我鼓劲加油，让我倍感温暖与感动。就这样，激动且顺利地完成了整天的比赛。等待结果的时候是放松的，顺利进入第二轮模拟课堂比赛，也是一等奖！此刻，所有的煎熬都成为一种有价值的回忆。成绩属于集体，见证了我们区初中历史科组的力量，还有大力支持我的搭班老师们和不管几点回去永远支持我的家人。

五、感恩前行

证书是看得见的荣誉，成长是看不见的收获。比赛已经结束，成绩属于过去。从接受任务时的忐忑困惑，备赛时的心乱如麻，到赛前的紧张焦虑，再到比赛结束的豁然开朗，让我获得了全身心的磨炼。我为自己经受住了其中的考验感到骄傲，也为磨炼后能力的提升感到幸福。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一个人的力量是渺小的，一群人的力量是无穷的。很感谢这一路走来在我身边支持我，帮助我，鼓励我的同事和同行及领导，正是在这样的沃土，我才能借力生长。参加比赛的这些天，也是我飞速成长的日子。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。我将以这次比赛为起点，不断加强自身的专业成长和素养提升，扎实教学，砥砺前行！

上学期快结束的时候，教研组长湛老师通知我们要参加全市的青年教师大赛。那时候的我对参加这种大赛一点概念都没有，从选题开始就是茫然的。

选题—结合其他老师给的建议和我本身意见，我选择了力的合成这个课题。选完课题之后我就找了网上各种比赛视频，主要是看他们的实验创新的地方，因为前辈的建议是要得奖就一定要有两点，主要就是引入和实验这两块。可是看了这么多视频后，没有发现什么特别创新的地方，就是有一个比赛上的我看的很感兴趣，当时就觉得，这节课也能上的很好。

实验—我一开始的演示实验思路是用传感器来做，但是真正做起来的'时候发现误差很大，所以这个放弃了。（事实上这个决定还是很正确的，比赛的时候有选手用了传感器，评委说既是有点也会缺点。）学生实验一开始的想法就是书上的普通实验，后来想着用三根橡皮筋来创新，这是作业上出现的一种方法，但是理论和实际还是有差距的，最终也放弃了这种想法，还是回归最基础的办法。

过程—上课整个过程的完善是靠一节一节课磨得。每次上课前都是痛苦的准备着，上课是就是浴火燃烧着，下课后就是浴火重生之后又开始准备着。但是效果还是不错的，很多老师给了很好的建议。

经过这些过程这堂课基本成型。真正比赛的时候还是有点紧张的。经过这次比赛，收获很多明白很多，比如说，对这样的比赛课更了解了，知道该怎么来准备，向其他学习的优秀老师学习了如何更好的把握课堂，另外就是学会在这种大赛情况里对各种突发状况的处理等等。

在此要谢谢我的指导老师肖学辉主任、湛正香老师的细心指导，还特意赶来看我的比赛；也要谢谢曾凡茂、谢珍珍老师的帮助！