心理健康教研组工作计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编帮大家整理的心理健康教研组工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
心理健康教研组工作计划1随着社会经济和文化的发展，以及中小学阶段独生子女群体的日益扩大，心理健康教育问题已经成为一个急需重视的问题。《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”
心理健康教育，就是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的`问题，个别人的心理问题还比较严重。针对目前高中生的普遍问题和我校学生的实际情况，我教研组指定以下教育教学方案。
（一）加强教师的心理健康教育教师的培训工作。
1、心理教研组的教师积极参与各级心理健康教育学习活动，认真学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地融合。
2、我组两名教师已经都取得研究生学历，国际三级心理咨询师资格。这学期开始，应根据需要向学校申请参加更高级别的专业培训，以不断提高专职心理辅导教师专业咨询水准。
3、根据学校需要,委派对心理健康教育有兴趣的教师参加南京市心理健康教师的专业培训,增强专业队伍。
4、聘请心理健康教育专家来校讲座（时间另定），进一步提高教师心理健康教育意识。
（二）开展好心理健康教育活动课。
1、着眼于学生的整体发展，我校已经坚持多年给高一年级每个班级每周开设了一节心理健康教育活动课，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展。心理教研组充分利用这样的机会，做好学生的心理健康知识的普及工作，在心理问题出现以前，利用心理知识的武装，让学生具有更好地心理素质和心理能力。
2、利用开课的机会充分宣传学校的心理教育工作，让学生和老师有充分的互动和相互的了解，便于开展除心理健康教育课以外的心理教育活动，如心理咨询等。
3、学科老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。本学科虽然没有区级和更高级教研活动，本组也应组织好听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。主动在全区开始公开课，邀请区相关人员来指导。
（三）认真开展好心理咨询室工作
1．由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。
2．认真做好个别来访接待。（时间安排另行安排）
3．结合年级实际，协助班主任教师开好心理健康教育的主题班团会。
4.针对每个年级学生所需要的心理健康知识培养主题，提供课案在学校网络资源。
5.做好书面咨询的回复工作和材料整理。
（四）成立学生心理社团。
每班选拔一个擅长心理沟通的学生，做学生心理辅导员。了解学生心理动态，协助老师解决学生常见心理问题，及时反馈学生的心理发展动态。学生心理辅导员实行月汇报制度，定期讨论，定期总结。学生心理社团定期开展各式各样的心理活动，如心理电影展映周、心理活动月等。定期印发心理刊物，向广大学生介绍、普及心理学常识，及时反映学生心理教育动态，促进学生间的沟通与交流。把心理健康教育贯彻到每个同学身上，使所有的同学都能在秦中大家庭中健康快乐地学习与生活。同时，我们也可以利用心理社团进一步地搞好我校的心理剧的拍摄工作，争取给学校带来更好的成绩。
（五）健全心理辅导档案管理。
利用市级心理网络平台，建立健全学生心理档案，根据学生的特性，制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。
（六）加强对相关课题的研究力度。加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造安全健康的成长环境。
（七）预想申请开通一个微信平台，每天发送一些心理学方面的知识，还可以和学生有近距离，他们年轻人认可的沟通。有可能的话，准备在合适的时候开通一个心理咨询预约热线。
高一年级上学期课程计划
周次日期预定教学计划(包括阶段、单元练习)备注
19.1-9.7心理与健康（心理健康概述）
29.8-9.14适应新环境
39.15-9.21户外团辅
49.22-9.28心理健康状况调查问卷
59.29-10.5停课国庆节
610.6-10.12气质
710.13-10.19良好性格的养成
810.20-10.26认识自我，悦纳自我公开课（z）
910.27-11.2培养良好的学习习惯公开课（z）
1011.3-11.9心理健康档案
1111.10-11.16停课复习
1211.17-11.23停课期中考试
1311.24-11.30感恩教育（感恩节）11月第四个周四
1412.1-12.7电影赏析（美丽人生）
1512.8-12.14电影赏析（美丽人生）
1612.15-12.21人际交往的模式
1712.22-12.28人际交往的技巧公开课（z）
1812．29-1.4人际交往的礼仪公开课（z）
191.5-1.11时间管理
201.12-1.18应试方法与技巧
211.19-1.25停课复习
221.26-2.1停课期末考试
高二年级主题辅导
序号主题时间地点
1人无再少年-把握并合理利用时间10月26日阶梯教室
2学习自画像-学习得失原因分析12月28日阶梯教室
高三年级主题辅导
序号主题时间地点
1高三－让我们 ……此处隐藏4531个字……教学计划
1、第1周认识新伙伴
2、第3周我为校园来设计
3、第6周注意力的培养及训练
4、期中考后心理落差的适应
5、第12周遵循记忆规律，增强记忆力
6、第16周积极应对挫折
备选主题：
1、学习动机辅导(为什么学?为谁学?如何确立适当学习志向水平?);
2、如何激发学习兴趣(可配合进行一次知识竞赛);
3、如何与教师沟通?
4、今天我值日(互助合作训练)
初二学生特点：已步入青春期，心理发育迅猛，心理特点表现的尤为明显，主要体现在以下几个方面：
1、性意识骤然增长，性意萌发，迷惘焦躁。男女生交往也会出现一些偏差。
2、自我意识强而不稳：独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低;不大愿意接受他人的意见，父母的教育他们往往比较反感，认为多余。
3、兴趣爱好日益广泛也容易出现喜欢上网聊天、打游戏，追星而耽误学习的情况。
4、厌学情绪更加激化，自我管理更加困难：学生之间的'学习差距会更进一步拉大，初一基础不太好的同学到了初二可能继续落后，甚至出现自暴自弃的情况。学习上的落后又可能影响行为习惯，最后形成恶性循环。
心理教育要求：引导学生认识青春期身心发展的特点，使学生能正确对待和处理青春期发育问题，学会正确处理异性交往和亲子交往问题。通过自我意识辅导使学生了解自己，悦纳自己，形成自尊自爱自信的品质;进行兴趣激发，网络辨识，提高自控能力。
备选主题：
1、了解“现实的我”与“理想的我”
2、辩论会：中学生早恋利大还是弊大?
初三学生特点：身心不断走向成熟，对初中生活已经适应，学生间的差距已基本定局，部分学生因此丧失信心，缺乏学习动力，个别的还会成为问题生。中考的来临使绝大部分学生面临其人生的巨大挑战和精神上的巨大压力。多数学生的学习动力被激发起来，部分学生在付出了努力却收不到学习成效后变得急躁、失望和傍惶。
心理教育要求：使学生能多角度的认识自我，悦纳自我。培养耐受挫折能力，树立强烈的进取心，使学生能正确对待生活、学习中的各种考验。掌握能排解不良情绪的方法。引导树立正确的升学观，掌握科学合理的复习方法。
初三年级教学计划
次数建议授课时间教学主题授课人完成情况
1、第3周制定科学的复习方法班主任
2、第6周如何克服考试焦虑
3、第9周用合理方法调节情绪
4、第11周我的人生价值
备选主题：
1、学习方面的自我诊断;
2、如何战胜挫折
3、如何做出正确的选择;
二、心理咨询室
为了接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰;发现和鉴别出具有较为严重和严重心理问题的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。我校特开设了一间心理咨询室，并安排心理健康老师值班。
值班时间为：12：30--13：00
地点：艺术楼三楼心理咨询室
值班老师安排如下：
xx周一中午
xx周一中午(休假)
xx周一中午
xx周二下午
xx周五中午
xx周三、周四中午
xx周三下午
xx周二下午
xx周五中午(接受网络咨询)
xx周四、周五中午
请值班老师登记好预约信息后,联系相关预约教师，并做好钥匙移交!
心理健康教研组工作计划6一、指导思想：
认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神，全面落实《中小学心理健康教育指导纲要》，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。同时，通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、科学性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作重点：
1、加强队伍建设，提高自身素质。
（1）组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
（2）鼓励教师对自己的辅导工作进行反思，总结经验教训，并积极撰写案例、论文等，不断提高自己的教科研水平。
（3）继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生进行心理健康教育的水平，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
（1）认真做好学生的心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
（2）设立“悄悄话”心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
3、严格按照局文件规定，保证心理健康课的正常开展。
三、将班主任的工作与心理健康教研组的工作结合起来
一年的实践表明，脱离了学生，脱离了对学生心理最为了解的班主任老师和心理老师，心理健康课程的开发和实施是难以取得明显绩效的。班主任作为一个班级的核心，了解学生最关注的问题和亟待解决的`问题。大量的研究表明，班主任、心理教师才是切实实施心理健康教育的主力军。而班主任在日常教育中早已沁润心理教育的各项内容。有许多班主任更是有意识地开展各种形式的心理辅导。所以，在班主任已有的成果积淀基础上，结合心理健康教研组的工作，在全校范围内开展心理健康课程的研究应该能够事半功倍，令我校心理健康教育更上一个台阶。
四、具体工作安排：
周次
活动内容
组织单位
活动形式
1周
心理教研组长会议
教研组会议
2周
制定教研组计划
教研组会议
3周
心理健康课的困惑
教研组会议
4周
教研组研讨
5周
集体备课
教研组
备课
6周
教研组研讨
7周
教研组课堂展示活动
教研组
听课
评课
8周
教研组
研讨
9周
心理健康课堂总结
教研组交流
总之，重视小学生的心理健康水平，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生身心的健康发展，是我们工作的终极目标。
