数字化教学心得体会

数字化教学心得体会

当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的数字化教学心得体会，欢迎大家分享。

近年来，随着信息技术的迅猛发展，新课堂教学思想逐渐流行并得到广泛应用。作为一名教师，我深有体会地感受到了新课堂教学思想所带来的变革和挑战。通过实践，我得出了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，新课堂教学思想注重学生的主动参与。在传统的课堂中，老师往往扮演着知识传授者的角色，而学生则被动地接受知识。然而，在新课堂中，老师的角色更像是引领和指导者，学生起到了更加积极的主体作用。学生们通过讨论、互动、小组活动等方式，主动参与到课堂中来，激发了他们的学习兴趣和求知欲望。

其次，新课堂教学思想强调多元化的教学策略。每个学生都有自己独特的学习方式和思维方式，因此在新课堂中，教师需要灵活运用不同的教学策略，以满足学生的不同需求和学习风格。例如，通过让学生进行小组合作，推动学生们相互交流和合作；通过观看教育视频，增加学生的视觉刺激和认知；通过设计游戏式的教学活动，激发学生的兴趣和参与度。这种多元化的教学策略，可以更好地激发学生的学习动力和创造力。

第三，新课堂教学思想注重实践与应用。在传统的课堂教学中，学生往往只是个被动的接受者，而且所学的知识很难与实际生活联系起来。而在新课堂中，学生们通过实践和应用的方式，将所学的知识与实际生活相结合，更加深入地了解知识的实质和应用价值。例如，在学习数学知识时，学生们可以通过解决一些实际问题，如计算商品折扣、规划旅行路线等，来应用所学的知识。这样的学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能培养学生的实践能力和问题解决能力。

第四，新课堂教学思想倡导创新和探索精神。在传统的课堂中，教师往往以讲述知识为主，学生只需要记住和理解知识即可。然而，在新课堂中，教师更注重培养学生的创新和探索能力。通过开展一些创新性的课堂活动，如项目制学习、科研探究等，鼓励学生思考问题、解决问题，培养他们的创造能力和独立思考能力。这种培养方式不仅能够帮助学生更好地理解和应用知识，还能够为他们将来的发展打下坚实的基础。

最后，新课堂教学思想强调情感教育和个性发展。在传统的.课堂中，往往只注重知识的灌输和考试成绩的评价，忽视了学生的情感和个性发展。然而，在新课堂中，教师注重培养学生的情感素养和个性特长。例如，在英语教学中，教师可以通过让学生表演、演讲等活动，培养他们的自信心和表达能力；在体育课上，鼓励学生参与各种运动项目，培养他们的团队合作精神和身体素质。这种情感教育和个性发展，有助于学生全面发展，培养他们的社会情感和生活能力。

总之，新课堂教学思想的推动和应用，为我们的教育工作注入了新的活力和动力。作为一名教师，我深刻体会到了新课堂教学思想所带来的变革和挑战，也明白了它的重要性和必要性。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习和探索新的教学方法和策略，旨在为学生创造一个更为开放、多元、富有挑战性的学习环境，激发他们的学习动力和创造力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。我清楚的认识到了优秀PPT的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。

通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个原因：

（1）学校科研处精心准备：在中职信息技术培训的通知下发后，积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。

（2）教师们学习目标明确：学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。

这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨论：

1、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合？

各个教研组、办公室建立自己相应的`教师图片素材库、音频素材库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师根据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如PPT、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性，我们采取了资源交换的办法，对每个资源计分，如果你要使用别人的资源，你必须先上传自己的资源，同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。

2、网络环境下，教学资源整合的分工

对于教学资源整合的分工，我们讨论了很多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠—一个人或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动配合，需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他需要一一个技术支撑团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传，鼓励使用网络教学资源，鼓励教师团队进行协同工作。

3、网络环境下，资源整合平台应该包括哪些功能

平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必须包含以下内容：素材管理系统、教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、直播辅导系统、学生反馈、学习质量监控系统和试卷编写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简单的图片制作、简单的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等资源

通过讨论，我们觉得一方面推荐适合使用PPT等进行教学的学科老师尽量使用PPT或者flash等进行教学，通过学生的反馈系统，后台的下载点击量找出比较好的PPT等资源在教学资源平台上进行首页推展，并收入优秀资源数 ……此处隐藏9371个字……于传统的抄写作业，数字资源的应用更加能实现作业的灵活性和多样性。要想转变教育方式，首先就要转变学生的作业形式。一起作业，同步课堂等等一些新型的网上作业给教师的教学带来了方便，使作业的形似更加多样化，同时也更贴近学生的生活。另外，通过布置一些网上作业也能全方位的提高学生的知识量，增强学生学习的主动性。

通过这次的培训，我学到了很多，同时也解决了我的很多疑问，给我的教学提供了新的思路和新的想法。这次培训也使我坚信了只有全方位地学习新的理念，尝试新的教学形式，教师之路才能走的更远。

6月5日下午，数字媒体艺术教研室组织全体教师共同开展线上学习心得分享会。

首先，教研室主任周晓敏老师针对作为一名高校教师，应从关键业务展开思考，以数字化的视角进行审视和思考，抓住业务的痛点、难点或需求点，分析与业务相关的数据，将数字技术融入业务，通过“数据+技术”双轮驱动的方式，提升个人教学业务能力和教学管理效率发表讲话。随后各位老师分别就“数字化转型下信息技术与智慧课堂的结合”及“新课改下因材施教的重要”“如何建构智慧课堂”等展开分享。

其中，赵若凡老师分享通过智慧课堂专题培训，促进我树立智慧教学理念，促进信息技术与学科教学的深度融合；提升了适应在智慧课堂环境下的教学活动以及教学设计与实施能力；提升了应用信息技术支持智慧教师专业发展的能力。信息技术在我们的教学中发挥着时代赋予的不可替代的作用。倪玉瑾老师如何驾驭课堂，以及上好每一节课，关键在于对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求的理解，要改变传统的应试教育的模式，培养学生的'创新意识，教学面向全体学生，因材施教，因人施教，只有这样才能培养出合乎时代要求的人才。

赵明明老师就“高校数字化转型与智慧教育”的学习分享观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战,而知识则是我们面对这一切的筹码,学习“智慧课堂”势在必行。其他各位老师也围绕主题进行了分享交流。

此次学习心得分享促进了各位教师之间的交流和学习，为后期更好的开展教学奠定了理论基础。

隆冬甚寒，但阻挡不了我们培训提升之路。20xx年12月30日，我在教师发展中心王主任、程主任的带领下，一行3人在银川悦海宾馆参加了宁夏中小学人教数字教材资源应用培训班暨人民教育出版社人教数字教育研究院西北研究中心挂牌仪式。

首先，大会举行了人教社人教数字教育研究院西北研究中心挂牌仪式。人教社副社长王志刚进行致辞中，接着区教育厅厅长李秋玲做总结讲话中表示，李厅长要求各地各学校要提高思想认识，充分利用人民教育出版社人教数字教育研究院的资源优势，深入推进中小学数字教材资源全面应用，不断推动宁夏“互联网+教育”示范区建设向纵深发展。

随后，大会进行了专题讲座。华南师范大学教授柯清超作了《互联网+时代的教学重构与教研创新》的专题讲座，他从智能时代的教育变革、互联网重塑教学形态、传统课堂的重构与超越、人工智能赋能教研创新四个方面，通过一系列具体的实践案例，阐述了信息化时代课堂教学重构、学习方式的转变与教研形态的创新。

人教数字公司数字教材学科教学应用专家周国华作了《互联网+时代的教学重构与教研创新》的专题讲座。他从数字教材的概况、设计理念、资源体系、应用探索四个方面详实具体地为每一位教师讲解数字教材的开始、发展与应用情况。数字教材，即数字化教材。有别于传统的纸质教材，它是利用多媒体技术将纸质教材内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。数字教材充分发挥信息技术优势，融合了音频、视频、图片、及动画等，表达更加生动形象，互动交流性更强。数字教材是服务学生、教师，基于互联网、媒体数字、大数据的技术手段，是融合教材、资源、工具、数据为一体的立体教材。

最后，大会在银川唐徕中学组织了初中教学观摩研讨会。来自北京市第65中学的李政老师做了初中化学《质量守恒定律》现场课，来自银川市唐徕回中的.王彬老师做了初中语文《周亚夫军细柳》现场课。他们将生动形象的人教数字音视频资源巧妙的运用于课堂教学中，借助人教智慧教学平台与学生们进行了良好互动，帮助学生更快、更深的理解和掌握知识点，对现场观摩的教师们具有较强的示范引领作用。

通过两节观摩课，我观察到数字教材本身带有圈画标注，播放音频和视频功能，教师应用起来非常有利课堂。通过与作课教师交流，我了解到人教智慧教学平台和教学助手一样，可以用来备课，授课，而且教师不用下载资源，只要做好链接就可以随时在课堂上调用数字教材里的有用资源，使用起来更方便。当然我疑惑的是：将来教学中，教师是更注重应用哪一个平台来备课与授课？当然，数字教材和教学助手的应用都给我们课堂带来了极大的方便，但是我们一定要找准课堂定位，立足教学实际，合理使用。

一、引言：

实研课堂教学是教师为了提高教育教学质量而进行的一种教学研究活动，通过实际的教学实践和对教学实况的观察分析，探索出适合学生学习的最佳教学方法。在实研课堂教学中，我深刻体会到了教育的魅力和教师的责任。下面我将分享我在实研课堂教学中的心得体会。

二、教学准备：

在实研课堂教学中，教学准备是至关重要的。首先，我需要对教学内容进行深入研究，了解学生的学情和需求。然后，我根据学生的实际情况制定教学目标和教学计划，并准备相关教学素材和教学工具。此外，我还要提前思考可能出现的'问题以及应对方法，并进行充足的备课。

三、教学策略：

在实研课堂教学中，采用合适的教学策略能够有效地提升学生的学习积极性和学习效果。我通常采用多媒体辅助教学的方式，利用图片、视频等多种形式呈现教学内容，增加学生的学习兴趣。同时，我注重启发式教学，在课堂上不仅给予学生信息和知识，更重要的是引导学生主动探索、独立思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。

四、学生参与：

在实研课堂教学中，学生的参与是至关重要的。我鼓励学生提出问题、发表意见，并且尽可能以小组合作的形式进行学习。通过组织小组讨论、角色扮演等活动，我能够激发学生的思维和创造力，促进他们之间的交流和合作，提高他们的学习效果。

五、教学评估：

实研课堂教学中的教学评估是反馈和改进的重要环节。我通过课堂观察、问卷调查、作业评价等方式对学生的学习情况进行评估和反馈。根据评估结果，我及时调整教学策略和教学方法，及时发现问题并解决问题，以保证教学效果的提高。同时，我也注重对学生的自我评价和互评，帮助他们认识自己的不足和优势，促进他们的自我发展和成长。

六、结语：

通过实研课堂教学，我深刻认识到了教育的艰辛和重要性。我意识到教师是学生成长的引导者和引领者，教师的教学策略和方法对于学生的学习成绩和发展影响巨大。通过持续不断的实践和研究，我将不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。同时，我也希望更多的教师能够参与实研课堂教学，共同提高教育教学质量，助力中国教育事业的发展。