《黄河》教学设计

《黄河》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《黄河》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

1、了解黄河的发源地，入海，上中下游的划分。

2、理解黄河含沙量大的原因。

3、掌握黄河的开发和治理的措施

【教学重点】

黄河的开发和治理措施

【教学用具】

黄河水系图

【教学过程】

教师活动学生活动

1、新课引入：上一节学习了长江的基本情况，今天学习另外一条著名的河流——黄河。

2、展示黄河水系图，组织学生活动

讲述：黄河是我们的“母亲河”，是我国的第二长河，呈一个巨大“几”子，蜿蜒于我国北方大地。

（提问）为什么不称黄河第二大河，而是第二长河。

总结：黄河的概况是本节一个考点，要结合水系图在图上找出位置，记住名称。并且和长江做对比记忆。

读46页课本阅读材料，看说明了什么问题。

组织学生活动，“地上河”主要出现在什么河段，泥沙主要来自什么河段。含沙量大的原因有几个。

讲述：黄河泥沙主要来自中游黄土高原地区，自然原因是土质疏松，夏季多暴雨。人为原因是滥砍乱发造成植被破坏。

板书：一、我国第二长河

1、黄河概况

2、含沙量大的原因

（转承）我们应该怎样对黄河进行利用呢？下面学习治理和开发。

阅读48页第一自然段，找出在不同的河段进行什么措施治理黄河。重点记住治理黄河的关键和重点。

讲解：治理黄河的关键是治沙，而治理的重点就是搞好中游黄土高原的水土流失的治理。这是本节的重点内容。

读黄河水电站分布图，找出龙羊峡和三门峡，小浪底水电站，分析其位置。

总结：黄河是我们的“母亲河”也是一条“害河”，它给我们提供了丰富的水源，水能。也带来了洪涝，凌汛和断流等灾害，我们要趋利避害，使它真正成为我国的经济发展的催化剂。

分成3个小组，分别找出发源地和入海，主要支流和上中下游的划分，流经的.省区和地形区。各组派代表去黑板上指出。

对照上一节的主要河流表，得出，黄河只是长度第二，流量较小，因此是第二长河。

两个材料都说明了黄河的含沙量大。

通过阅读四个水文站的含沙量，知道泥沙主要来自中游黄土高原地区，地上河主要出现在下游河道。

阅读三副景观图，知道黄河含沙量 大的原因既有自然方面也有人为方面。

对比长江的措施，阅读课本，分析得出上中游开展水土保持，控制水土流失。下游，加固大堤，修建分洪蓄洪工程。

黄河上的水电站集中分布在一、二阶梯和二、三阶梯的交界处，这里落差到，水能资源丰富。

【作业设计】

描画黄河水系图，标出需要掌握的地理事物。

《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

【教学目标】

1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。

2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

3、有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气概，体味诗人的爱国情感。

4、理解诗歌中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

5、激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。

【教学重点】

1、理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国热情。

2、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。

【教学难点】

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻的含义。

【教学安排】

一课时。

【教学具体过程】

一、导入

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄气势。

二、作者、作品及背景、简介

（多媒体显示）

1、关于作者：

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

2、关于作品：

本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的'气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

3、关于背景：

1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极的投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映了现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

三、美读诗文，体味黄河的雄壮气势

（多媒体展示黄河的壮阔画面）

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知诗意。

提示注意以下读音（多媒体显示）

浊流zhuo；狂澜lan；山巅dian；屏障zhang；澎湃pai；哺育bu；九曲连环；qu

2、学生自读：

注意停顿、重音、速度、语调的处理。

针对学生朗读情况，酌情点拨。

3、指名朗读较好的同学配乐朗诵。

4、学生齐颂。

四、内容研讨

1、选择连三个同学概括诗歌大意。

2、悟读诗歌：

诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？

诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的 ……此处隐藏18356个字……灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识。

三、【过程与方法】自主、合作、探究；多媒体辅助教学。

【教学重点】

1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2、正确理解歌词大意。

【教学难点】

1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2、在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

课时安排：两课时。（课内一节时，课外一节时）

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、导入：

1、让学生说说你见到的黄河。

2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。

教师：黄河是我们的母亲河。它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。

3、让学生说说听之后的感受。

4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？

二、介绍写作背景：

先让学生介绍。

1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。

二、品读，感悟。

1、解题：课文的题目为“黄河颂”，其关键词应是？

课文分为两部分：朗诵词、歌词。

2、听课文配乐朗诵。要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。

3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。

4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。

5、快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？。

从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面”，这描写了黄河的英雄气魄。

6、自读，体会怎样通过朗读表现黄河的'英雄气魄。（提示：注意重要词语）

（1）望黄河滚滚”的“望应该拖长一点。

（2）奔向东南”的“奔”读得快一点，要用力。

（3）“掀起万丈狂澜”的“掀”声音也应当随之高亢起来。

（4）“浊流宛转，结成九曲连环读得有一种高低起伏的感觉。

（5）劈成南北两面要用力，干脆。

（6）看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。

7、齐读这一节。

8、师：很好！这就是黄河的气魄！一泻千里，气势磅礴，所以见到黄河这样的一种气魄，诗人对它的赞颂之情随之也油然而生，喷勃而出。所以，后面就是在赞颂黄河，对吧！我们可以根据一个很明显的标志把这一部分分为三个层次，它是？（浏览，回答）。这三个层次的朗诵方法一样吗？小组讨论，作答。

第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。

第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。

而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。

9、分角色朗读这一部分。

10、太好了。同学们的朗诵可以登台表演了。回忆一下，我们刚才在朗诵的时候，我们可以总结出来的经验：要读好诗歌，要注意些什么问题？

我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。这样呢，我们就能够把诗篇读出情感，读出韵味。最能够体现诗句的内容、抒发我们感情的词语，就是关键词。

11、除此之外，我们还可以采用哪些手段增强我们的朗诵效果？

布置背景、在朗诵时配上音乐、加入动作，表情，增加手势、分角色来读，把诗歌的韵味层次都读出来。

12、选择自己喜欢的一种，进行全文朗诵。

五、很好，我们今后在朗诵诗歌的时候，一定要记得我们今天这堂课上同学们总结出来的读诗的方法。这就是《黄河颂》。它只是《黄河大合唱》的第二乐章。那同学们想了解更多的《黄河大合唱》的内容吗？那咱们今天的课呢，时间是有限的。但是，我希望同学们能够开展广泛的课外阅读，去了解《黄河大合唱》，去真正地感受到黄河的气魄。不过，这里我还是给大家准备了它的第七乐章：〈保卫黄河〉，同学们能不能用我们今天学到的朗诵方法来感情朗诵一下这首歌词？

1、小组合作，探讨朗诵方法，推举出一位代表。

2、班内朗诵。

3、听歌曲〈保卫黄河〉。

4、写公益广告词。

课上到这，想必同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意。可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。（让学生欣赏美丽的黄河）。现在，我们的母亲又变成了什么模样？让学生看几幅触目惊心的图片。黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母亲河。

六、我们今天这堂课，既学习了《黄河颂》，我们同时也在学习当中体会到了我们读诗的方法。我想，我们的语文学习还远远没有结束，我们对黄河的关注也还远远没有结束。我们这个单元的综合性学习就是保卫母亲河，《母亲河，黄河》。那么，我希望同学们开展广泛地课外阅读，真正地走进黄河。今天的课到此结束。下课，起立！同学们再见！

七、布置作业：做练习册

八、教学反思

九、板书设计：

黄河颂

光未然

序曲主体尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神