《保护环境》教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《保护环境》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《保护环境》教学设计1一、说教材分析：
《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。号召人们：保护环境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、说学情分析：
五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
三、说设计理念：
《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
四、说教学目标：
以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的.能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
五、说教学重难点：
培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
六、说教学方法：
1．采用多媒体课件形象，直观，生动。
2、参与式的教学方法，充分发挥学生主观能动性，教师扮演指导者的作用。
3、小组合作学习关注全体学生，培养学生团结协作的精神。
七、说教学过程：
（一）创设情境，小品导入
1．说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？2．请欣赏小品。 3．引入本次口语交际。
【设计理念】新课程标准提出：口语交际课堂要重视文明态度和语言修养，时刻尊重别人，理解对方。因而，口语交际课上，我们还应注意在交际中提倡平等的交际对话。小品和游戏既激发了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛，培养学生认真倾听，尊重他人的习惯。
（二）图片导入，启发说话
1．媒体显示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴等“环境恶劣”“美丽风光”的图片
引导：同学们，从图片上你们看到了什么?教师引导用学过的词语或词组描述图片内容。 2．经过对比引出本节课内容。师板书课题：口语交际
3．引导：你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？和大家交流一下。
【设计理念】通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说。教学时，我们要积极引导学生积累词语；要引导学生梳理语序，以养成学生说话时的有条不紊的好习惯
（三）课堂讨论，制定计划
1．导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。
2．引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.3．评议：你认为谁说得比较好？好在哪里？
【设计理念】要善于发现学生说的过程中的闪光点，让学生在老师的鼓励和同学们的掌声中，乐于接受别人的意见或建议，努力把话说好在课堂教学中“评议”是最多最好的口语交际训练机会。这不但体现学生学习的主体性，而且体现了师与生、生与生的学习交流。也体现了学生的学的效果及学生的知识水平。
（四）创设情境，呼吁环保。
1．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。
2．引导学生设计一条环保公益广告。 【设计理念】以“写”促“说”。通过写的训练，促进学生说的能力。因为学生将所看、所想、所听的以及所收获的知识经验总结性地记录下来，以便今后的中心提取和语言的表达。
（五）总结
学生交流汇报自己的环保公益广告。
【设计理念】让他们分析、判断、组织好表达的内容，创造出独特的、新颖的、具有价值的回答。学生的创新火花也会在学习过程中时时闪烁!
（六）课后延伸
出示作业：有关环保的建议。
【设计理念】这样既培养了学生的说话能力，又培养了学生的写作能力。进而受到情感熏陶，获得思想启迪。
《保护环境》教学设计2一、活动目的
1、学生通过收集、整理、运用资料，使语言积累、运用能力得到锻炼。
2、通过活动使学生知道环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。
3、通过活动调动学生积极参加保护环境的公益活动的积极性。
二、活动准备
1、学生对当地环境状况作广泛的调查。
2、收集、整理与环保有关的资料。
3、准备以环保为主题的小品、故事、广告词等活动内容。
三、活动过程
（一）主持人上场：
甲：今年6月5日是第32个“世界环境日”。32年前的6月5日，联合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号，目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的危害。
乙：32年来，人类社会在飞速发展，人口在不断增加，随着人们生活水平的迅速提高，生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。因此，我们要大声疾呼：
全体学生齐诵：只有一个地球，破坏了它我们将别无去处。
主持人合：六（4）班《保护环境爱我家园》语文活动课现在开始。
（二）学生宣讲讲环保小知识《地球──我们唯一的家园》。
迄今为止，全世界的科学家 ……此处隐藏20179个字……他们分析信息的能力。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程
1、 导入新课：
本节课我采用让学生亲身感受我们全椒走太平的`情景导入新课。这样的导入使学生在轻松的气氛中进入新内容的学习。
2、 讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
在讲到这一问题时，我让学生讨论：联合国确定“世界人口日”的意义。同时多媒体出示世界人口数量变化图，培养学生看图、处理信息的能力，以及团队合作意识。
在讲到这一问题时，我同样也设计7幅图分别说明我国人口的特点，然后让学生分析说明它们分别属于哪一个特点，通过这样培养学生看图、处理信息的能力。现实说明当今社会信息化发展迅速，每一个人都必须具备这种能力，才能适应社会的发展。
在讲到这一问题时，我为学生设计了一道自主探究题：让学生自己算算在收入不变时，人多的情况下一个家庭人均的收入。这样让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响；接着又让学生举例说明，然后再做总结归纳。这样就能够突破这一教学难点。
这是本框题的教学重点，要通过前面的学习，引导学生能总结归纳出我国实行计划生育的基本国策，正是根据人口方面的国情制定出来的。从而培养学生总结归纳的能力。
通过让学生调查自己周边的环境存在什么问题，从而在实践中自主探究知识，理解我国的环境问题。
这也是本框题的教学难点。要通过前面的学习，引导学生能正确理解我国为什么坚持保护环境的基本国策。并且要让学生能在实际生活中能作到保护环境，作到知行统一，从而突破教学难点。
3、课堂小结，强化认识。
用简单扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解并能在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
《保护环境》教学设计14教学要求：
1．通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境做贡献。
2．通过特定的情境，培养学生的想象力，训练学生的言语表达能力。
3．引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作体裁，从而培养学生的写作兴趣。 教学过程：
一．音乐渲染，引生进入情境。
1．引言：孩子们，听说你们很聪明，特别爱动脑筋，是吗？我不太相信，试试行吗？下面请你们闭上眼睛听一段音乐，随着音乐开动脑筋、发挥想象，看它能把你带到什么地方，你看到了什么，听到了什么，明白吗？
2．师放音乐。
二．言语交际，引导自主表达。
1．你们看到了什么？听到了什么？
2．根据学生的回答，相机板画，如：太阳、树林、小鸟等，组成一幅漂亮的风景图。
3． 让学生根据板画组织语言，用几句连贯的话表达图意，师及时鼓励说得好的，并相机纠正学生说话中的语病。
4．音乐又一次想起，师：多么好、多么美的环境呀！这是人类赖以生存的地方，这是人们安居乐业、幸福生活的根本。然而，好景不长，不知从什么时候起，人们为了暂时的利益，忘记了幸福的来源。工人把工厂废水排放到小河，废气排入空中，蓝天不再纯净，空气不再象以前一样清新；农民过度使用农药化肥，两岸的果树、蔬菜、农作物受到威胁，人们的生命受到威胁；捕杀动物的猎人多起来了??
5． 师自扮伐木的人。
6．相机引导学生交际。
师：你们应该做什么？能让人乱砍乱伐吗？
三．查阅资料，自主选择内容。
1．激发学生查阅资料的积极性。
师：孩子们，通过刚才和伐木人的争执，你感受到什么？对呀，有这方面的知识才有说服力呀！那我们是不是就不管了？怎么办？（继续制止）那要怎样劝说才有效呢？（多了解这方面的知识）好，老师在课前设计了一个有关环保内容的'网站，你们想去制止哪个行业的
人，就去网上快速查找有关资料。同一个劝阻目标的可以结合成一组，共同查阅，一会合作去劝阻你选的目标。抓紧行动吧！
2．自由结合，自主查阅。
3．学生自选劝说目标，和小组同学协作共同劝说。
四．总结激情，自主选题写作。
1．总结升华。
师：孩子们，地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关，让我们行动起来，动员劝阻他人，自己也做一个环保小卫士吧！共同努力，让蓝天纯净起来，空气清新起来，大自然重新色彩缤纷起来吧！
2．自主选题写作。
师：好，今天我们就做一件有关环保的事情。请大家以“保护环境”为主题动手写一写吧。可以以今天的上课内容写一篇日记；可以以身边环境为内容写一份调查报告；可以从自己的感受出发写一篇演讲稿；也可以针对保护环境写一份倡议书。
《保护环境》教学设计15【教学目标】
1通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解环境保护的知识。
2提高学生环保意识，改变不良习惯。
3让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起，从校园环境做起。
【教学重点】
让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起，从校园做起。
【课前准备】
通过调查了解校园和居住的小区有哪些不爱护环境的现象。
【学习过程】
一、欣赏蓝色地球图片以及大自然美丽的风景图，了解地球。
二、展示美丽景色被污染后的图片，形成对比
三、欣赏童话剧《地球看病》，了解地球污染是人类造成的'，激发孩子想要保护地球的欲望。引导孩子明白要保护地球，应该从小事做起。——引出课题《我的家园我爱护》
四、观看在校园中浪费水、不爱护卫生、破坏公物等现象的视频或图片，引发思考。
五、小组讨论，针对以上现象为校园环境保护出谋划策。
六、课堂练习，判断正误。
七、让学生为提前画好的校园或者是去过的风景优美的地方写上属于自己的环保宣传标语，提醒自己及身边的人要爱护环境。
【板书设计】
我的家园我爱护
水
节约不浪费
卫生
打扫常保持
公共财物
尽心爱护
