《诚信》教学设计

时间:2025-07-10 15:59:10
《诚信》教学设计

《诚信》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《诚信》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《诚信》教学设计1

【课标要求】

本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。

【学情分析】

初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动,在朋友面前会轻易许诺而难以兑现;成人感的产生,使他们有爱面子的心理,为保全面子,有时不惜弄虚作假;在认识问题上的.肤浅,也容易被欺骗和欺骗人。容易受到社会不良风气的影响,在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此对学生加强诚信教育是十分必要的,课堂通过学生体验、感悟,引导学生做一个诚实守信的人。

【教材分析】

本课从诚信故事入手,导出诚信的含义,诚信的重要性,进而理解诚信的基本要求是对人守信,对事负责,逐步树立诚信观念,养成良好的道德品质。

【教学目标】

知识目标:把握诚信的基本含义,知道“对人守信,对事负责”是诚信的基本要求。感受诚信是每个人立足于社会的根本。

能力目标:培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事,提高其参与社会生活的能力和辨析不诚信危害的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

情感、态度与价值观目标:增强学生对社会、对他人的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。把诚信作为立身之本的人生追求。

【教学重点】

1、诚信的内涵。

2、理解诚信的基本要求,即对人守信、对事负责。

【教学难点】

引导学生分析并认识诚信的重要性。

【教学方法】

情景体验法、案例分析法、小组合作交流法

【教学用具】

黑板、粉笔、多媒体ppt课件

【教时安排】

1课时

《诚信》教学设计2

教学目标:

一、德育目标、能力目标

激发学生从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做起。通过收集资料,培养学生的收集信息、整理信息的能力。

二、知识目标

2、知道诚实守信是中华民族的美德,结合生活中的具体事例和学生的生活经验,理解诚信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

教学重难点:

理解诚信对于学生成长的重要意义。

教学准备:

FLASH小故事《狼来了》《哪个更重要》

教学过程:

一、 创设情境,谈话引入

今天,老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前,我们先来共同分享一个有趣的故事。播放FLASH小故事《狼来了》,引导学生思考:故事中的小男孩最后的结局将会是什么?为什么会导致这样的结局?这个故事对你有何示?学生交流研讨。

这个故事告诉我们做人不能常说谎话,尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。所以,做人做事要讲究诚信,诚信是金,只有诚信待人,诚信做事才能换得别人的尊重与信任。今天我们就一起来学习《诚信是金》。

活动一 共话诚信

1、出示Flash课件《哪个更重要》。

有一个年轻人走在漫长的人生道路上,到了一个渡口的.时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来,艄公说:“船太小了,太重了!客官你必须丢掉一个背囊,才能安全的渡过难关。”思索了一会,年青人哪个都不舍得丢——

同学们现在大家分组研讨:

1) 请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊?

2)扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人?以小组为单位,用表演的形式把故事续演出来。

3)为什么不可以丢掉诚信?

小结:正如同学们所说的,诚实确实很重要,除了生命之外,诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。我们的生活离不开诚信。

板书:诚信

2、故事思考:

自古以来诚实是中华民族的美德,古代《曾子杀猪》的故事就是这样,受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪,我请位同学讲讲,书(12页)其它同学看图欣赏。

出示《曾子杀猪》

曾子为什么要杀猪?曾子杀猪中,给你印象最深刻的一句话是什么?

小结:

曾子为了不失信于小孩,竞真的把猪杀了,煮给孩子吃,目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信,不仅仅影响的是曾子,还影响着我们身边的人。

3、体会“人无信不立”的含义。 (书第9页)

其实生活中有很多需要我们做出选择的事情,而有的选择是在很久以后才知道是对是错,来看一个故事,把书翻到第9页,小组读文,围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题,组内展开讨论。

小组读文讨论:

这位年轻人被拒聘的原因是什么?

看了这个故事后,你有什么话想说?

评价:对,你说的对,诚信比能力和才学还重要。

小结 :

是啊,诚信是在小事中体现的,是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑和出众的才学,也不会被社会承认,也无法展现才能,更无法获得荣誉,正如孔子所说的,——人无信不立。通过上面这些故事,让我们体会到一个人失去诚信,他将一生没有什么成就。所以诚信是金。但黄金有价,诚信无价。完成课题,板书:是金

活动二:假如没有诚信

诚信看不见,摸不着。然而在我们生活中却无处不在。假如失去诚信,最终受伤害的会是谁呢?

学生展示课前收集、调查的事例。结合10—11页的事例进行研讨:

1) 在生活中,为什么有不少人心中总有一份猜疑?

2) 当社会失去诚信时,那些诚实守信的人会受到什么影响?

3) 如果生活在不成不信的社会环境下,你有什么感觉?

总结:在我们的社会大家庭中,一旦失去了诚信,不仅给当事者造成直接的伤害,而且整个社会都会失去安全感,人与人之间失去最起码的信任。同学们让我们从现在开始,从点滴做起,一起来做一个诚实守信的公民吧!

《诚信》教学设计3

教学目标:

1.知道什么叫诚信,怎样做才叫讲诚信。

2.认识到讲诚信有哪些益处,不讲诚信有哪些危害。

3.教育学 ……此处隐藏18833个字……主体性与教法的实践性得以充分施展。体现如下:

1、设计中教师只是架了个框架,具体的操作则由学生有进行。教师提供设计思路,内容由学生的小品和学生的讨论组成。

2、教学的题材来自学生的生活实际和社会生活的反映。

3、让学生体验到感性的事例入手,充分发挥学生的主观能动作用,让学生自主学习、分析问题、归纳问题,从而从平实的事例中理解抽象的理论知识。

4、结论并非是教师强加给学生的,而是出自学生的一番讨论、思考,这更具有说服力。

5、在课堂教学环节中,采用了小组合作学习,这不仅有利于培养学生的合作能力,而且更有利培养学生的团队精神。

但在教学过程中,还是同样存在着不足之处:教师缺乏一定的亲和力;活动体验多,留给思考的时间相对短一些,学生还不够大胆发表自己的见解等。

所以,作为一名政治教师,我们要从学生的实际出发,设计适合学生的教法,我们要敢于求真务实,把教学内容的真理性通过各种教学手段和艺术体现出来,形成独特的教学风格,让学生更易接受知识,树立正确的人生观、价值观和世界观。

《诚信》教学设计14

教学目标:

1、理解和体验做人要诚实守信。

2、体会真诚相待,讲信用的可贵,做一个诚实守信的人。

3、知道诚守信用是为社会所称许的行为,在班级、校园、社区倡导诚信之风。

教学重点:

1、懂得做人要诚实、守信。

2、知道诚实、守信是社会所称许的行为。

教学难点:

通过各种活动让学生体会真诚相待、讲信用的可贵。

教学准备:

学生收集与诚信有关格言、警句

教学过程

一.导入

朗读一篇学生的诚信家风作文,与学生交流谈话,引入课题。

二.新授

活动一 演一演 角色扮演:“买票”

1、由学生扮演“买票”中的各个角色,再现买票的情景。

2、小组讨论:你觉得父亲和售票员谁说得对?为什么?

3、小结:

活动二 讲一讲 诚信故事大家讲

1、看林海燕事迹的诚信资料和海尔集团的诚信资料,并说说主要讲什么?

2、换位体验,假如你是林海燕,你会怎样?你赞成海尔总裁的做法吗?

3、同学交流自己生活中的'诚信故事,说说自己的感受。

4、小结:

活动三 议一议 我该怎么办?

1、教材第19页中的漫画呈现四个两难情境,请学生思考、讨论:遇到这些事情,我该怎么办?

2、小结:

活动四? 评一评班级诚信小天使

1、小组讨论:要具备什么条件才能成为诚信之星?

2、评选班级诚信之星,并说感言。

3、一起设计班级的诚信宣言。

活动五 说一说 我该怎么做?

学了这一课,你有什么收获?你打算今后怎样做?

布置作业:办一份诚信手抄报

板书设计 :

三.我和诚信交朋友

诚实守信

不说谎话

知错就改

言而有信

说到做到

《诚信》教学设计15

教学目标

1、 知道诚信在社会生活中的重要地位。

2、 了解自己身边诚信的好事例。

教学重点

知道诚信在社会生活中的重要地位,愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

教学难点

能主动约束自己的言行,愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

教学准备

收集讲诚信的故事,身边人讲诚信的事;收集讲诚信的诗歌、名言、格言等。

  教学程序

一、人人讲诚信

师:课前老师让大家收集了一些有关古人讲诚信的故事,谁来和大家分享一下?

师:听了这个故事你明白了什么道理?

师:谁收集了现代企业讲诚信的事例?

师:这个事例又使你受到了什么启发?

小结:古人为了治理国家需要诚信,现代企业要想成为百年不衰的老品牌也离不了讲诚信,

对于我们每个人来说更是不可缺少的高贵品质,怎样做到讲诚信呢?这节课我们就来学习第三课《与诚信为友》。

板书课题 3、与诚信为友

  二、事事讲诚信

1、 说说你周围的人是怎样讲诚信的'?

2、 说说自己讲诚信的事。

3、 讲诚信有什么好处?

4、 在你或你周围人的身上有没有不讲诚信的事,不讲诚信会有什么危害?

5、 既然诚信如此之重要,那我们应该怎样做呢?

板书 从小事做起 人人讲诚信 事事讲诚信

  三、诚信大检测(书上第14页的题)

四、真诚希望

师:老师今天请了几位嘉宾做客我们的课堂,你看看他们都是谁?在学习和生活中,大家都会遇到诚信的问题,关于诚信,你想对他们有什么希望?除了他们,你还想对谁说些诚信方面的希望?

小结:“己所不欲,勿施于人。”希望别人能做到的,希望大家你也要先做到。

五、格言勉进

请把你课前收集到的有关诚信方面的诗歌、格言、名言等拿出来给大家展示一下。

通过收集资料或听别人的资料,你有什么感受呢?

六、课堂总结

“信用乃立身之本”。在学习和生活中,我们只有做到诚实守信,与诚信为友,才能赢得家长、老师、同学的信赖,才能真正肩负起社会、学校和家庭所赋予的责任。

板书设计

3、与诚信为友

从小事做起

人人讲诚信

事事讲诚信

教学反思

本课力求体现“以生活为基础,以活动为载体,以育人为根本,以乐学为目标。”的课程模式,采用儿童乐于接受的生活方式,“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中,学生直接参与到每个教学环节中来,通过收集、调查、讨论、讲故事、交流等方式,利用以往所了解的知识,主动参与课堂活动,而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。

本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本,诚信是我们工作、学习的好帮手,诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解,教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣,促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来,让然而,在课堂中我们只能让学生树立一种观念,懂得一点常识,明确一些要求,而培养学生的讲诚信能力,还要靠学生在实际生活中的运用。因此,教学中要注意由课内延伸到课外,由学校延伸到家庭,乃至社会。让学生运用已学知识,到社会中实践,在实践中锻炼,在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。

学生畅所欲言,自由地发表自己的见解,鼓励其真诚地说出自己的心声,力求在情感兴奋中产生创造与参与的冲动。

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