小学科学教学计划

(精)小学科学教学计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考计划该如何写了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的小学科学教学计划，欢迎大家分享。

一、课程目标：

1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。

2、学生应当培养搜集资料、分析资料的能力，通过控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究科学技术的能力。同时，学生也应该从正反两个方面去分析科学技术对人类社会带来的影响，深入思考其对社会、经济、环境等方面的影响。

二、指导思想：

1、根据《国家基础教育课程改革纲要》的要求，我们将全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》中提出的基本理念、课程目标和课程内容，着力进行科学启蒙教育，致力于培养学生的科学素养和创新精神。通过这样的教育，我们将为学生今后的科学学习、其他学科的学习，甚至终身学习奠定坚实基础。

2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等简单机械原理如何帮助人类提高工作效率；通过观察、分析资料发现动物、植物采用多种繁殖方式来适应不同环境；通过逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化提出合理假设；运用模拟实验的方法探究地球表面的变化规律；设计制作能完成特定任务的工具，如简单机器、机器人等。

2、在探究生物与生物之间、生物与环境之间、物体与物体之间的相互作用过程中，我始终保持着浓厚的兴趣。我对未解之谜和生物技术充满好奇，积极关注相关研究的进展。我深刻感受到生命延续过程的复杂多样性，进而树立起珍爱生命、保护环境、保护资源的意识。通过了解科学家的故事，我学会了分工合作、自主探究的学习习惯，并开始形成自己的思维方式。我能够运用创造性思维和批判性思维，敢于提出自己的想法和见解。

3、利用简单机械能帮助人们提高工作效率是一种普遍现象。比如，人们发明了杠杆、轮轴和斜面等简单机械，来减轻力气、改变力的方向，从而更有效地完成工作。比如，使用杠杆可以轻松地举起重物；使用轮轴可以轻松地推动重物；使用斜面可以轻松地把重物移动到高处。这些简单机械的运用，使人们的工作更加高效便捷。生物在繁殖方式上也存在多样性。不同的生物有不同的繁殖方式，比如，有些生物通过卵生繁殖，如鱼类和鸟类；有些生物通过胎生繁殖，如哺乳动物；还有些生物通过无性繁殖，如细菌和植物。这些繁殖方式的多样性反映了生物世界的丰富性和适应性。生物的特征往往是遗传的。遗传是生物界中普遍存在的现象，通过遗传，生物可以把自己的特征传递给后代。同时，生物也会发生变异，这种变异也是生物的特征之一。生物与环境之间存在着相互作用与平衡关系，环境的变化会影响生物的适应能力，而生物的`适应能力也会影响环境的稳定性。温度、风、流水、植物等因素对地表的改变起着重要作用。温度影响着地表的气候和生物分布；风可以吹走地表的沙土，形成沙漠；流水可以侵蚀地表，形成河流和峡谷；植物的生长可以保持土壤的稳定，防止水土流失。岩石主要由各种矿物组成，不同的矿物在地表的形成和变化中扮演着不同的角色。

4、工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来了巨大的便利。比如，人类发明了轮子，使得运输更加高效便捷；发明了锤子和钳子等工具，使得制作工艺更加精细；发明了水车、风车等简单机械，使得农业生产更加高效。这些工具和简单机械的运用，极大地提高了人类的生产效率，改善了生活条件。生物技术与生物繁殖有关，对人类社会的影响也十分重要。正面来看，生物技术可以帮助改良农作物，增加产量，解决粮食短缺问题；可以研发新药物，治疗疾病，延长人类寿命。但是，生物技术也存在一些负面影响，比如基因编辑可能导致遗传信息的不可逆变化，转基因作物可能对生态系统造成不可预测的影响。因此，在运用生物技术的过程中，需要慎重权衡利弊，确保人类社会的可持续发展。为了保护环境和矿物资源，我们应该提倡节约资源、循环利用，减少对自然环境的破坏。比如，可以推广可再生能源的利用，减少对化石能源的依赖；加强垃圾分类处理，降低资源浪费；建立环保意识，共同呵护我们共同的家园。科学家们的贡献对人类社会的发展有着重要影响。比如，达尔文提出的进化论改变了人类对生命起源的认识，促进了生物学、医学等领域的发展。工具的发明和使用也是人类社会进步的重要标志，从最早的石器、火种，到如今的计算机、机器人，工具的发展推动了生产力的提高，改变了人类的生活方式。

四、教材分析：

本册共分为六个单元，共22课。第一单元物体的相互作用：本单元的教学内容是引导学生通过实际观察和实验，探究物体之间的相互作用。学生将通过观察不同物体之间的力的作用，感受力的方向和大小对物体运动的影响，并认识到平衡状态的重要性。第二单元生命的传承：本单元将帮助学生通过实地调查和资料整理，深入了解生命传承的方式。学生将通过观察比较不同生物的繁殖过程，培养珍爱生命的意识，学习生物繁殖的多样性，并认识到繁殖是生命的基本特征。同时引导学生关注生物技术在繁殖领域的应用和影响。

第三单元：生物的进化在这一单元，我们将引导学生一起探讨生物的起源和进化问题。通过查阅资料、分析整理、讨论、撰写科学短文、制作模型等多种方式，帮助学生思考和解决各种关于生物进化的问题，探究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用和平衡。第四单元：地表缓慢变化本单元将引导学生提出有根据的假设，并通过模拟实验来感知各种自然力量以及人类活动对地表变化的影响。帮助学生认识到地表变化是多种力量共同作用的结果，并激发他们对地表变化奥秘的探索兴趣，意识到保护地表的重要性，培养尊重客观世界、欣赏自然美的科学精神和态度。第五单元：矿产资源通过生活中常见的岩石、矿石制成的生活用品等入手，引导学生认识到地球母亲赋予我们丰富的矿产资源，但这些资源并非取之不尽用之不竭。因此，保护矿产资源显得尤为重要，让学生意识到资源的可持续利用的重要性。第六单元：工具与技术以工具和技术为主题，将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自己的想象力和创造力，设计自己的机器人。

五、学情分析：

1、学生们在学习过程中展现出了浓厚的兴趣和探究欲望，他们具备了初步的探究能力，能够积极动手操作。他们对周围世界充满好奇心，乐于观察、提问、假设、预言、调查、解释并与他人交流。我强调小组合作的重要性，促进了学生的合作意识和合作能力的提升。

2、由于活动材料的限制，部分教学内容仅仅被简单地提及，有些探究活动甚至被省略，这可 ……此处隐藏21885个字……创造”会告诉你做科学的奥秘，知道科学的发展，带来生活的改变；懂得用双手创造，乐于创新，造福世界。专项学习“像工程师那样……”会让你有机会做一辆气球动力小车，过一把DIY的瘾。教材的编写体现了以下几个理念：1、以学生的发展为教材编写的宗旨。2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。3、强化对科学探究和工程实践的指导。4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。5、重视科学史的学习。

四、教学目标：

知识与能力：引领学生认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学，学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性，让学生学会运用感官获取事实证据，区分自然世界与人工世界了解人造物。

五、过程与方法：

1、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

2、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

3、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

4、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

5、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

6、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

六、情感、态度与价值观：

1、激发学生对科学知识的学习和探究欲望。

2、珍爱并善待周围环境中的.自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。七、教学重点：

1、引导学生知道身边常见科学实物，了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知科学的力量。

2、引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。

八、教学难点：

1、学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度，以及画图。

2、培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3、培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。

九、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

一、教材分析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

二、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的.培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的五年级5个班中，五(3)、五(4)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如五(1)、五(2)、五(5)班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。五(1)、五(2)、五(5)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教育技术;

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。