语文教案

[热门]语文教案5篇

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、导入揭题

1.出示黄叶：同学们请看，今早老师在上班的路上，玄武湖边捡了两片――黄叶，我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（生各自发表自己的看法）

2.你们眼中的秋天色彩斑斓，转眼间，有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋天王宜振）

3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和我们学校的王校长、卢校长、卢老、耿老崔老师（正好在听课）他们是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，注意“振”的发音）

二、初读课文

4.请看（出示课件秋景图，《秋日私语》音乐响起），老师朗诵全诗。

5.看了秋景，听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？（生自由发言）

6.秋天是美丽的，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人陶醉。你一定也很想读读这首诗吧？请同学们打开书到17页。

注意听要求：（1）边读边标出小节数；（2）读准字音，圈出生字；（3）读顺句子，注意长句子中间的停顿。

放声地朗读这首诗吧。（生自由读书，圈点）

7.这么美的诗，我们要想读好，首先要读准（字词）。

（1）出示词语：桂子、香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、（后面是书后3词语）；

（2）注意读音（这些读音和写法也要看仔细）：脚印、柔韧、珍藏、红缨、嚷着。

8.全诗共有几小节？想不想读给大家听听？（指名分节读课文）其他同学注意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美？

（指名读每一节，注意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读）

9.这首诗写得这么美，你最喜欢哪些部分呢？把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，喜欢这部分的同学一起读）（老师注意引导每一节的熟读）

10.我们读了自己最喜欢的诗节，跟着诗人走进秋天，看到了秋天，那么你能告诉大家这首诗主要写了秋天的`哪些美丽的景色和丰收的景象呢？（板书：美景――红色笔）

快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画）

11.把你的发现告诉大家。（老师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香）

12.风景如画的秋天，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们伴随《秋日私语》的优美乐曲，再次轻轻齐读这首诗。

三、教师小结

13.读到这里，你有哪些收获呢？还有哪些不理解的地方呢？（生自由说）

下节课我们继续品读，继续欣赏。

四、练习写字

14.现在来看看这一课的生字，你认为哪些字读写时要特别当心的。

15.老师范写“柔”、“肠”。（边写边将注意点，生跟着书空）

16.学生完成书后2描红练习。

五、板书设计

4 秋天

zhen

王宜振

美 景

秋阳秋风秋色秋实秋香

教学目标；

1、通过阅读课文，使学生了解几种有趣的书的发展历程。体会中国古代，现代人的聪明才智。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识本课11个生字。

教学难、重点：

1、了解书的发展过程的`几个阶从而懂得事物是不断发展进步的。

2、认识11个生字。

教学准备：插图或课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

同学们，你们喜欢读书吗？你们喜欢读什么书？你认为这些书怎么样？那你知道他们的历史吗？你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗？让我们快快进入今天的“快乐读书屋吧！”

二、自读自悟，整体感知。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，标出不认识的字。

2、检查生字，练读。

3、小组合作读课文，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

（通过小组合作交流，把时间充分留给学生，让学生自己提出问题，自己解决问题）

4、指名读课文，标出段落。

三、结合插图，理解课文。

1、出示课文插图，引导学生通过读一读， 议一议，画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。

2、学生自由汇报自己读懂了什么，有疑问的提出来，师生共同讨论解决。

四、拓展延伸

你还知道什么样的书？（交流汇报）

（通过预先留下搜集材料的作业，让学生们自己掌握惧资料的能力并积累更多的知识。）

教学目的

1、 学习运用多种说明方法说明事物。

2、 了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人类一定能揭示更多的宇宙秘密。

教学重点、难点

1、 运用多种说明方法说明事物。

2、 准确生动的语言。

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、导入

作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。

二、阅读课文，整体感知

1、 思考：读了课文之后，请你说说宇宙里有些什么？

学生讨论、交流

明确：宇宙里有恒星、行星、星云……

2、 理清文章思路

全文21段，分为三个部分

第一部分（1-11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。

第二部分（12-20）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运

动的，是无穷无尽的。

第三部分（21）说明宇宙是可以认识的。

三、学习课文第一部分

学生朗读第一部分，思考有几个层次，概括层次大意。

学生讨论、交流

板书 1、（1）开门见山，以亲切的口吻召唤读者，引出说明对象。

2、观察图画，强化认识ai（示图）

师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出“高矮”，初步帮助学生建立形成反义意识）

师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。（āi）

师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的.齐读两遍。

3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。

师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āi ái ǎi ài）

师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化）

4、自主练习ai的写法

师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？

师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？

（补充评正）

师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）

（三）儿歌教学

1、借助多媒体，学习重点字词

师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。

师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请

第1课时

教学目标：

1、 了解有关王愿坚的文学常识和写作背景。

2、 识记并理解文中的生字词及重点词句的深刻含义。

3、 理解重要语句的深刻含义。

教学重难点：

重要语句的深刻含义。

教学过程：

（一）走进课本

1、作者简介：王愿坚（1929—1991），山东省诸城县相州镇人。当代作家。代表作有短篇小说《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》等。

2、了解本文写作背景。

3、字词积累：（找出重点字词与易读错的字）

（二）合作、探究

活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）

朗读小说最基本的要求是准确、流畅，在此基础上还要注意语气、停顿、节奏、重音，并通过这些方面的变化表现人物和情节。当然，读出情感的另一个重要前提是把握作品中人物的性格特征，我们可以借助于表情、动作和声音的设计。

1、请同学们用你的理解把文章所表达的情感表现出来。（1） 读对话，准确把握不同人物的心理、语气。（如“人群和担架都停下来……僵住了”。）

（2） 读语言，表现人物的神态、语气。（如“吃草。嗯，说得好……吃得胜利了”。）

（3） 读描写，读出情感，读出节奏。（如“杨光不安地走过去……敬礼也忘了”。）

2、 默读全文，说一说，这篇小说讲了一个什么故事？

活动二：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）

让我感动的句子是

让我感动的理由是

活动三：（学法指导：扩大阅读，追求个人感悟，创作并大胆地把它说出来，提高自己的语文素养）

1、小组竞赛，读书后第一题

2、学完这篇文章，你对草有怎样的理解，写一写。

三、小组合作总结

学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）

四、当堂训练

1、给下列加点字注音。

①蔫巴（ ） ②蒜苗（ ） ③背阴（ ）

④绽开（ ） ⑤瘦弱 （ ） ⑥火燎（ ）

2.句中有错别字的是（ ）

A.靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。

B.他费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些。

C.不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。

D.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

3.解释下边句子中加点词的含义。

一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一

座糖厂，这里是最甜的地方。”

五、巩固、拓展延伸

第2课时

教学目标：

1、 理清课文的线索。

2、体会语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。

3、学习周总理的高尚人格。 继承和发扬革命优良传统。

教学重点：

周副主席的高尚人格。

教学难点：

语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。

知识链接：

1、小说的定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的`一种文学体裁。

2、小说的三要素：人物、故事情节、环境

3、小说的特点：细致地刻画人物形象、具有完整的故事情节、具体生动的环境描写；

4、 小说刻画人物形象的方法：小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中的不同原形的一些特征加以综合而成。因此，比现实中原形更为典型。包括肖像描写、动作描写、语言 、描写、心理描写、神态描写。

5、小说的情节：（序幕、）开端、发展、**、结局、（尾声）

6、小说的环境描写：自然环境描写和社会环境描写

7、环境描写的作用：交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛

8、小说的分类：长篇、中篇、短篇（特殊类型-微型小说）

9、学习阅读小说的方法：读情节——析人物——揭根源

教学过程：

一、导入

活动一：（自学书后2、3题，小组合作讨论）

活动二：（学法指导：品读课文，找出找出精彩的语句进行赏析）

二、学会赏析重点或精彩语句

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”两个“就会”强调了什么？

2、周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里……那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。

3、我认为其他精彩的语句有

三、小组合作总结

四、当堂训练

1、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联。

2、读下面的一段文字，谈谈从中获得的启示，不少于两点

（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

3、古代诗歌中，有很多赞美草的诗句。请你写出其中完整的两句。

五、巩固、拓展延伸

见《练习册》