《巨人的花园》优秀教案

《巨人的花园》优秀教案

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《巨人的花园》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教学目标】

１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

【教学重难难点】

想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。

【教学流程】

一、导入，激趣

１、孩子们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。

２、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。

（读课题）

３、据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧!

二、初读，感知

１、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。

２、巨人的花园它有一个怎样的变化？

３、检查：

读词：绿树成阴 阳光明媚 草翠花开 鲜花盛开 鲜果飘香……

北风呼啸 寒风刺骨 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆盖……

训斥 叱责 任性 冷酷

读文：谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。

三、品读，感受“花园的变化”

１、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：

第一次出现三句话：

出示：

⑴ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

（洋溢你能给它换个词吗？）

⑵ 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

⑶ 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

２、我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面：

⑴ 是的，这是一座美丽的花园。

出示：

那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

指导朗读：

① 谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。

② “鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。

③ “鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。

④ 多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。

是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

你的脑海里还浮现出怎样的画面？

（北风呼啸 寒风刺骨 雪花纷飞……）

读了“……”这句话，我的脑海里浮现出……（能这样说吗？）

⑵ 巨人的花园仍然是冬天：

出示：

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

朗读指导：

① 多么寒冷的冬天呀！

② 多么荒凉的花园呀！

③ 多么孤独的巨人呀！

是呀！巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸 寒风刺骨 冰雪覆盖好冷的冬天呀！

⑶ 读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？

（这男孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！）

３、三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话：

⑴ 你有什么问题想提？

哪个问题值得我们来研究一下呢？

⑵ 让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？

（都是巨人把孩子们赶出去的`原因，巨人太凶恶。）

⑶① 巨人怎么赶的？你从哪些句子中感受到的，能从文章中找出句子来读一读吗？

出示：

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

可是他又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

② 指导朗读：

谁来做做巨人？你能让自己演出一个怎样的巨人？

你表演得真好？能给大家一些秘诀吗？

（抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。）

老师读提示语，学生齐读巨人的话。

面对可爱的孩子就这么“滚出去！滚出去！”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。

⑷① 再读读课文，巨人的花园还会有变化吗？哪里？为什么会有这样的变化？

最后，巨人为什么会有变化？

（是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。）

出示：

只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（ ）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

② 读句子，他那会说话的眼睛凝视着巨人。在说什么呢？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能联系上下文，把小男孩的眼睛在说的话写一写吗？

（练习在最后）

你一个人独守花园，难道不寂寞吗？

独享美景，不让别人分享，你能拥有快乐吗？

与人交往吧！与人分享吧！你会获得快乐的？

③ 交流。

⑸ 小结：

出示：

没有孩子的地方就没有春天。

唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天，应该拥有一颗怎样的心呢？

（热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。）

四、结课

巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧！读最后一段。

五、板书设计

巨人的花园

春暖花开 天寒地冻

百花齐放 寒风刺骨

阳光明媚 荒 凉

…… ……

六、感悟和积累

（课内练习）< ……此处隐藏23790个字……么

(生自由回答)

师：巨人的心里感到——

(生答：火辣辣的)

师：你们在什么时候有过这种火辣辣的感受巨人感觉到了什么

(指导朗读这两句话)

(二)小男孩第二次不寻常的举动

师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么心情如何请同学们找到后读一读。

(多媒体出示：唤来寒冬的`是我那颗任性，冷酷的心啊！)

师：巨人为什么这样说你们明白了什么

(多媒体出示：唤回春天的是)

师：唤回春天的又是什么呢四人小组讨论讨论。

(生汇报，师指导朗读巨人说的话)

(三)小男孩第三次不寻常的举动

师：巨人为什么第一次感到温暖和愉快

(师指导朗读第十自然段，想象这感人的画面)

六、以读代讲最后一个自然段

师：此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到高兴。让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。

师：今天这节课你们最大的收获是什么

(生交流发言)(板书：快乐应当和大家分享)

八、拓展延伸

说说你跟别人分享快乐的经历。

教学类型：新课

教材选取：义务教育课程标准实验教科书第七册

课时：两课时

授课时间：40分钟

授课对象：小学四年级

授课者：玲珑随风

教学目标：

1.认识8个生字，会写12个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.懂得快乐要和大家分享的道理

4.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

教学重点：

1.引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣

2.想象画面，体会巨人思想感情变化的原因

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1.体会这篇童话在表达方面的突出特点

2.懂得快乐要和大家分享的道理。

教学准备1.多媒体课件。

2.《巨人的花园》故事原著。

教学过程：

第一课时

一、导入童话，揭示课题

导入：同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题《巨人的花园》（板书）。

二、由乐入境，初读课文

1、播放有关花园场景的音乐：

听，美妙的音乐的音乐已经响起来了，听着这美妙的音乐，你仿佛看到了什么？（学生描述想象中的花园场面）

2、大家肯定想亲自到美丽的大花园去转一圈，请你自己试着读课文，遇到不识的字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

三、学习生字

1.学习生字（多媒体课件出示生字词）

认读课文后要求学会的生字（开火车读，看读音是否正确），并正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

2.指导书写。当中有许多难认、难写的字，请同学们找一找，想一想哪些字容易出错？（重点讲解：溢：满；允——充；牌——碑；添（不要少右下角的一点）；训（右边起是一撇，而不是一竖）；覆（上面部分同“西”区别）；

酷（偏旁不要写成“西”）；愉——偷、榆、渝、喻、谕、瑜、蝓（由偏旁可得出其是关于心情的）；拆──折。

3.观察下面十个字：溢、墙、牌、添、训、凝、辣、酷、愉、拆（板书），请问它们在结构上有什么共同的特点？（左右结构），请思考一下它们是否为形声字？（找出形旁和声旁）。书写时，只有“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。

4.结合生活实际理解“训斥”（教训、斥责）“凝视”（集中精力地看某处）等词语。

5.提问：请同学们说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。请课后进行多读、抄写巩固。

6、再次自由读课文，结合课文的两幅图画，说一说课文讲了一个怎样的故事。（表扬、补充故事）

四、小结

这节课我们主要掌握了必要的生字词，和了解了课文故事的内容。请同学们找出课文的细节，深入了解童话的寓意。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

导入：上节课我们一起学习了《巨人的花园》这则童话，也知道了课文大概讲了一个怎样的.故事，那么这节课我们继续深入学习这个童话故事。

二、精读课文，深入探究

师：请同学们细读课文，思考为什么说“这是一座美丽、神奇的花园？”，请理解后展开讨论。

品读、理解花园的特点：

（1）课文哪一部分写了这是一座漂亮的花园？

a、读——读课文第一自然段。

b、画——哪些语句具体写出了花园的漂亮？把它画出来

c、品——结合这些语句，谈谈自己的理解，全班交流。

e、看——通过课文图画和课件展示漂亮花园的样子，丰富学生的想象

d、想——随音乐朗读第一自然段，想象一下这座漂亮花园的样子，并用自己的话说一说。

（2）为什么又说这是一个神奇的花园呢？

方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。

a、第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是冬天。

（a)反复读3.4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

(b)同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？??

b、第7自然段：花园一会儿草翠花开，一会儿冰雪覆盖。

(a)为什么会出现这样的情况？

(b)体会“与此同时”这个词。

(c)朗读本段。

三、想象画面，并用自己的语言说、写

1.读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

请给同学们描述一下以下的情景：

（1）巨人推倒围墙前后的情景。

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

（3）孩子们在花园中玩耍的情景。

（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

……

四、分角色朗读课文

师：希望同学们在有感情地朗读的同时，体味课文蕴涵的深刻道理，想想从这课里你学到了什么（懂得快乐要和大家分享的道理；做人要善良……），提问、勉励学生。

五、本课小结

师：同学们，童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。

推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。

板书设计：

9.巨人的花园

冬────────────春

巨人（和孩子一切分享）

快乐要和大家分享